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「學校以前是墳場」成童年陰影!專家1招秒破解:人嚇人最可怕

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這篇文章報導了一個臉書粉專「翻轉地理教室」使用科學方法破解學校流傳的奇聞軼事的例子。透過使用「台灣百年歷史地圖」查詢,該粉專版主發現自己所就讀的兩所學校在建校前的土地利用狀況實際上是良田和旱地,與傳聞完全不符。這個例子顯示了科學查證的重要性,並呼籲民眾使用中研院「台灣百年歷史地圖」了解學校在建校前的土地使用狀況。 這篇文章以具體的案例說明了流言的傳播對人們產生的恐懼影響。學校作為人們成長的場所,常常被賦予各種神秘的故事和傳說,而這些傳言往往是基於誤解和偏見。透過科學的方法查證事實,能夠消除這些不必要的恐懼和誤解,讓人們更加理性地看待事情。 此外,文章提到了一個有關國民教育初期的歷史背景。在50年代,時任總統蔣介石曾指示無償撥用公地、廢除公墓作為建立學校的場所。這一事實提醒我們歷史的變遷和社會的發展對學校建設和土地利用產生了影響,也為我們思考學校的功能和價值提供了一個角度。 總括來說,這篇文章通過一個具體案例呼籲人們使用科學方法來破解流言,並提供了使用中研院「台灣百年歷史地圖」查詢學校土地使用狀況的步驟。它同時提醒我們不要被謠言所左右,應該理性思考和對待事實。

這篇文章報導了一個臉書粉專「翻轉地理教室」使用科學方法破解學校流傳的奇聞軼事的例子。透過使用「台灣百年歷史地圖」查詢,該粉專版主發現自己所就讀的兩所學校在建校前的土地利用狀況實際上是良田和旱地,與傳聞完全不符。這個例子顯示了科學查證的重要性,並呼籲民眾使用中研院「台灣百年歷史地圖」了解學校在建校前的土地使用狀況。 這篇文章以具體的案例說明了流言的傳播對人們產生的恐懼影響。學校作為人們成長的場所,常常被賦予各種神秘的故事和傳說,而這些傳言往往是基於誤解和偏見。透過科學的方法查證事實,能夠消除這些不必要的恐懼和誤解,讓人們更加理性地看待事情。 此外,文章提到了一個有關國民教育初期的歷史背景。在50年代,時任總統蔣介石曾指示無償撥用公地、廢除公墓作為建立學校的場所。這一事實提醒我們歷史的變遷和社會的發展對學校建設和土地利用產生了影響,也為我們思考學校的功能和價值提供了一個角度。 總括來說,這篇文章通過一個具體案例呼籲人們使用科學方法來破解流言,並提供了使用中研院「台灣百年歷史地圖」查詢學校土地使用狀況的步驟。它同時提醒我們不要被謠言所左右,應該理性思考和對待事實。

問答

Q1: 根據文章內容,翻轉地理教室的目的是什麼? a) 教導民眾如何應對怪談傳言 b) 使用科學方式破解流言 c) 提供台灣百年歷史地圖給民眾 d) 分享版主小時候的學校經驗 正確答案: b) 使用科學方式破解流言 Q2: 透過什麼方式可以得知學校在建校前的土地使用狀況? a) 查詢校史,了解建校的時間點 b) 打開中研院「台灣百年歷史地圖」,點選圖層選項 c) 查詢地方政府的檔案 d) 請教校的校史老師 正確答案: a) 查詢校史,了解建校的時間點 Q3: 九年國民義務教育初推行的年代是? a) 40年代 b) 50年代 c) 60年代 d) 70年代 正確答案: b) 50年代

Q1: 根據文章內容,翻轉地理教室的目的是什麼? a) 教導民眾如何應對怪談傳言 b) 使用科學方式破解流言 c) 提供台灣百年歷史地圖給民眾 d) 分享版主小時候的學校經驗 正確答案: b) 使用科學方式破解流言 Q2: 透過什麼方式可以得知學校在建校前的土地使用狀況? a) 查詢校史,了解建校的時間點 b) 打開中研院「台灣百年歷史地圖」,點選圖層選項 c) 查詢地方政府的檔案 d) 請教校的校史老師 正確答案: a) 查詢校史,了解建校的時間點 Q3: 九年國民義務教育初推行的年代是? a) 40年代 b) 50年代 c) 60年代 d) 70年代 正確答案: b) 50年代

生活中心/李采薇報導

相信大部分人求學時期都曾聽聞學校流傳的奇聞軼事,其中「學校從前是刑場、墳場」等千古不敗的話題總能引起滿滿共鳴。對此,臉書粉專「翻轉地理教室」教導民眾透過科學方式破解流言,只要使用「台灣百年歷史地圖」查詢,便能夠得知學校在建校前的土地利用狀況,更笑稱大多結果都是「人嚇人最可怕」。

粉專版主日前曾發文分享,自己小時候念了2間國小,巧合的是2間學校隔壁不是法院就是監獄,加上不知何時開始,「學校以前是刑場/墳場」的謠言被以訛傳訛,導致各種靈異怪談一路流傳到畢業,像是「地下室有很多鬼魂」、「大象溜滑梯底下鎮了一隻厲鬼」等傳聞都讓他嚇得不輕,不僅下課後不敢在學校多待1分鐘,體育課去地下室借器材也都要人陪。

使用「台灣百年歷史地圖」即可查詢學校建校前的土地利用狀況。(圖/翻攝自翻轉地理教室粉專)​

▲▼使用「台灣百年歷史地圖」即可查詢學校建校前的土地利用狀況。(圖/翻攝自翻轉地理教室粉專)​

使用「台灣百年歷史地圖」即可查詢學校建校前的土地利用狀況。(圖/翻攝自翻轉地理教室粉專)​

版主笑稱,多年後再想起此事還是記憶猶新,因此他也決定要一探究竟。不過經查詢後發現,2所母校以前分別是良田和旱地,自己白白被嚇了好多年,也讓他直呼「果然最可怕的是『人』,人嚇人最可怕」。若民眾想要得知學校在建校前的土地使用狀況,也可以打開中研院「台灣百年歷史地圖」,其使用步驟如下:

一、查詢校史,了解建校的時間點

二、在「台灣百年歷史地圖」功能表點選「圖層」選項

三、點選「日治二萬分之一台灣堡圖(明治版)」,將透明度調整70%左右,達到疊圖效果,再搭配圖例說明,即可得知過去的土地使用情形。

版主指出,學校附近若有田地的話,則過去是墓地機率較小。(圖/翻攝自翻轉地理教室粉專)

▲版主指出,學校附近若有田地的話,則過去是墓地機率較小。(圖/翻攝自翻轉地理教室粉專)

版主補充說明,9年國民義務教育初推行的50年代,時任總統蔣介石曾指示無償撥用公地、廢除公墓作為建校用地;因此在資源有限、建校又十分緊迫的情況下,許多學校即在遷葬後的墓地原址就地興建。

不過,版主也強調,若學校附近有許多田地的話,那過去是墓地的機率會小很多,因為田地過去是珍稀資源,不會大量拿來當墓地,所以墓地大多位在郊區,坡地、旱地,或是不適合耕種的沙丘上;至於刑場的話,通常會在監獄所裡面,也可從地圖上看出來。

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