學生何辜!他指台灣老是不停在「教改」 結果改到這個 | 生活 | 三立新聞網 SETN.COM

學生何辜!他指台灣老是不停在「教改」 結果改到這個

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生活中心/綜合報導

台灣「教改」多年,到底替孩子改了什麼?清華大學榮譽教授李家同今指出,台灣是一個教改的國家,總有人不停地在做教改的工作,但問題是,台灣教改永遠是在「改入學的方式」,而永遠不管我國「學生到底學得好不好。」甚至還犧牲了那些「弱勢的考生」。李家同表示:「大學校長們的工作,應該是要提升學生的品質,而不是在成天研究如何招收學生。」

▲圖/Ricardo Torres Kompen flickr CC License

李家同表示,教育部日前公布了很多大學有大量的缺額,於是招聯會改大學的入學方法,決定要將申請入學的名額擴張到80%,但申請入學對於弱勢學生絕對不利,因為申請每一個學校都是要錢的,而且只准填6個志願,如何選擇又是問題。申請入學往往要口試,弱勢孩子一定會對於口試所要付出的交通費、住宿費等等感到煩惱。

還有一個有關「P」的問題。李家同指出,所謂P者,乃portfolio也。意思是說將來所有的學生都會有一個學習檔案,記錄各種項目,比方說有沒參加比賽、社團、彈琴才藝之類的。但這方案對弱勢的孩子絕對是不利的,很多學習都要花大錢,比賽也不是免費的。甚至聽說現在已經有一些補習班專門幫忙孩子從小就設計全套的「P」,那對弱勢孩子當然更不利。

「有一些教授過份地強調多元,『多元學習』是對的,但『多元入學』是極有問題的。」李家同舉例,太強調多元,如果靠拉小提琴進入電機系,結果因為數學太差而什麼都學不會,最後被退學,就是當年的多元入學方法幫助了學生入學,結果害得這位學生被退學。

▲圖/US Department of Education, flickr CC License

李家同表示,據說以後大學招生要配合12年國教課綱,有些孩子會寫程式,招聯會希望大學可以優先考慮這種孩子。可以想見的是,很多城市都會有寫程式的補習班出現,問題是偏鄉高中的孩子能夠學好寫程式嗎?真的有關心到那些偏鄉孩子嗎?

「台灣就是不斷地『修改入學方法』來提升學生的競爭力。」李家同感嘆,每次修改入學方法以後,學生的壓力就更大!壓力大,競爭力卻未見提高。教改改來改去,補習班越來越多,台北市2005年有1656家補習班,2014年增加到2773家補習班。李家同指出:「教育界有很多的工作該做,實在不必再搞教改了。」

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