那些不配當台灣「國民」的孩子們‧‧‧

文／黃創夏

前言：偏鄉的孩子們持續被剝奪，在政府「偉大德政」的「十二年國教」之下，「加分」取消、「母語認證」沒有用，連「推徵」、「保送」和「薦送」都取消，最用功的學生，和都市與平地那些「天之驕子」一比，望塵莫及，命定「考不到」公立的高中職工學校。

＝＝＝【顯微鏡】＝＝＝

龍生龍、鳳生鳳，老鼠的孩子真的一輩子只能去打洞？
 
有一群孩子，他們臉龐同樣稚嫩、笑容不但青春還天真。他們的皮膚卻早就不再白皙、眼神也不見清澈，永遠都有著那麼一點點兒的滄桑與茫然。
 
政府偉大的「德政」，十二年「國民」教育的會考成績出爐後，他們眼中的茫然更濃了。
 
他們更質疑，教育部長蔣偉寧輕描淡寫的一句「不好意思」就能改變他們被犧牲的宿命？

他們更無助與無奈，難道一生註定永遠不可能靠教育翻身，無法享受同齡孩子相同教育資源與關愛的「國民同等待遇」？
 
阿傑，是一個偏鄉的孩子，早熟的他被同學戲稱是「低調的男人」，很穩重也想讀書，我曾經送他一本書，他如獲至寶，一讀再讀，書頁都翻爛了。
 
國中三年，他除了幫父母下田之外，有時間就讀書，三年都是全校第一名，他希望自己能考上公立高中或高工，減輕父母的負擔，也讓自己有機會改變貧窮。
 
會考成績出來了，他還是全校第一名，「五B」成績卻讓他不但讀不到公立高中，連公立的高工、高職都排不到，私校一學期好幾萬元的學雜費，是他父母一整年的收入，何去何從？他茫然了。
 
小玲，家住台21線往玉山深山的路上，她也是全國中第一名，從不和同學嬉鬧，學校考試每一次都是平均90分以上，她也只有「五B」，三年勤勞的代價，和那些嬉鬧孩子沒兩樣，她也一樣讀不到公立的高中、高職。
 
讀私校？她眼中只看到父母的愁眉苦臉。
 
不是「國民教育」嗎？
 
他們問我：「為什麼我們沒辦法讀公立學校，受到國家的照顧？」
 
我無言，看著稚嫩的臉龐、茫然的眼神，我只能擁抱著他們說：「一切都是上帝的安排和考驗」。
 
這些年，我常常和偏鄉的許多孩子互動，也常常抽空教她們一些功課，我和他們一樣，越來越茫然。
 
他們在教育資源的欠缺下，這種「考不上」公立的高中與高工和高職的宿命，變本加厲！
 
過去，他們校園裡的「合格教師」不到二分之一，甚至少於三分之一，立足點就被虧待，就是不公平競爭的宿命。因為連監察院都說有「五千六百個老師被濫權徵調」，到平地去「支援」各種行政工作。
 
中央、縣市教育主管機關借調轄屬學校的正式教師協助辦公的情形嚴重，監察院調查發現，在十年內就有五千六百名教師被借調，有人還被借調了二十五年，嚴重影響學生受教權益。
 
荒謬的是，合格的教師都被借調了，偏鄉校園裡面因此有了教師荒，老師都不夠了，學生無法獲得完整教育。
 
台灣的教育單位，不會因此讓被借調的老師歸建校園辦教育，卻是又再推出「二六八八專案教師」計畫，寧願苦孩子、窮教育，也不願意讓公務員這些「官」多承擔一點。
 
何謂「二六八八專案」？
 
就是全台灣的中小學校園內，因教師不足課程量達到二六八八名，這樣的缺額，無法補缺（因被借調的老師還要占缺），也不願擴大「代理老師」（因為學校要多負擔預算），所以就擴大了「代課老師」。
 
代課老師沒有保障，年資無法累積，人浮於事，學生受教權很不穩定，學生的教育更沒有保障。
 
因為「二六八八專案」缺師荒太嚴重，沒有教師證、沒有修過教育學程、甚至連大學都沒讀過，只有高中學歷（不論是什麼樣的高中），都有機會可以在「二六八八」專案中去「作育英才」！
 
五千六百名合格之老師不去教育孩子，卻變成公務員「借調」去專搞「行政」，放任孩子的教育用「二六八八」專案而受傷害，這樣的荒謬就是會發生在今日之台灣。
 
偏鄉的孩子們持續被剝奪，在政府「偉大德政」的「十二年國教」之下，「加分」取消、「母語認證」沒有用，連「推徵」、「保送」和「薦送」都取消，最用功的學生，和都市與平地那些「天之驕子」一比，望塵莫及，命定「考不到」公立的高中職工學校。
 
然後，在「十二年國教」中，那些「龍、鳳」和根本忘記教育本質應是「有教無類」的明星學校們吵吵鬧鬧，一抗爭，教育部又妥協，整套制度變的更複雜，更犧牲偏鄉的那些原本就被國家忽視的學子們。
 
只有明星學校的「龍、鳳」才配當國家未來的主人翁？
 
那些偏鄉孩子果然只是「老鼠」？而且還是根本不被當人看的「白老鼠」，是死是活，這個國家不關心！
 
還有心教育這些「台灣原來的主人」的老師，沒機會抗爭，他們只能找出最好的辦法就是請山上那些六、七十歲的阿公阿嬤再拚三年，借錢背債讓孩子混一個私立的高職或高工，拿到高中畢業證書後，「更不要去幻想大學是什麼？」
 
他們的宿命，男孩，大多數還是困守偏鄉複製貧窮。
 
好一點的，就去考個警察學校，當當保警，譬如現在「保五」、「保六」，好多好多人都是來自南台灣的魯凱、排灣，還有玉山和大霸之間的布農與泰雅；將來還會更多。
 
女孩，不是早早嫁了，重複父母宿命，一輩子困在田裡，就是在都市邊緣的民宿飯店當雜工，猶如風中飄萍，她們永遠不敢想像可以因教育而翻身！
 
這就是「十二年『國民』教育」嗎？
 
難道，真的是龍生龍、鳳生鳳，老鼠的孩子真的一輩子只能去打洞？永遠會有一群當不了「國民」的孩子們‧‧‧
 
懂了嗎？十二年「國民」教育，就是這麼一個「種姓制度」的深化，龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子永遠只配去打洞！
 
偏鄉一再被犧牲，在馬英九集團主導的「十二年國教」中，「龍、鳳至上」的主體思想中，理所當然，偏鄉的孩子終究只是「野孩子」？國家本來就不把他們當成是「國民」！