社區就是學校！桃園各校走進地方橫跨自然、人文　跨域學習打造未來公民

生活中心／綜合報導

當孩子走出教室，整個桃園都是孩子的學校！走訪廟宇、市場、濕地、老街，透過觀察、訪談記錄與行動理解生活文化，學習不再侷限於課本與教室。桃園市政府文化局攜手多所國民小學推動「社區就是我們的學校」延伸教學場域至地方社區，打造沈浸式體驗的多元學習，培養具備社區認同、全球視野與永續行動力的未來公民。

孩子們用雙腳丈量社區，也用行動紀錄在地故事，從中壢新街溪的廟埕，到龍潭市場的熱鬧；自許厝港的濕地，遊覽富岡的老街與新坡的埤塘，學習場域橫跨桃園中壢、楊梅、龍潭、蘆竹、觀音、大園，師資結合社區組織、文化團體與地方耆老、里長，與學校教師共同設計課程，帶領學生在真實情境中學習。

「這座廟祭拜哪些神明？」、「請問理髮廳經營幾年了？」林森國小五、六年級同學化身小小記者，課程以新街溪周邊廟宇為起點，訪問廟宇及街邊長輩，一次次採訪，不僅蒐集到 98歲的理髮店客人，也認識傳統雜貨店跟便利商店的差異，在關懷中拼湊校園周邊地方生活史。

龍星國小學生走入龍潭百年市場，將市場成為遊戲學習場域，師生在蔬菜攤學習實作換算，再結合客語教學與客家傳統文化。龍星國小主任何淑芬指出：「真正的學習不只在教室裡，走進市場才能更貼近孩子的生活經驗，當體驗與生活有關，孩子的經驗值就會提高，透過學校、社區組織合作課程，落實社區就是我們的學校。」

大園國小學童實地踏查許厝港濕地，觀察紅樹林、水鳥與招潮蟹，並體驗捕鰻苗職人林清安近60年捕魚技術，理解產業生態與地方文化傳統。大園學生姚雨蝶分享：「印象最深的是廟的故事，原來神明的傳說跟地方生活有關。」同學游槐祐也分享，拿到林爺爺捕鰻魚工具，加上爺爺的捕鰻魚示範，能夠感受到捕魚的辛苦。

新興國小師生走訪中福社區活動中心、德林寺與宗祠廟宇，記錄在地信仰與公共空間如何連結社區居民，也走進尹水植園，體驗地方香草產業與植物防蚊品的手作過程。中福里里長詹益青指出，許多孩子平時住在社區大樓，較少接觸傳統社區生活，而中福里仍保有鄉里互助的特色，這次合作希望讓新興國小學童看見多元型態的社區關係，學習到里長的職責、社區活動及社區組織的運作方式。

富岡國小從富岡老街出發，走進洋樓與百年紅磚十連棟，並認識富岡國寶竹藝的故事。新坡國小則從新坡校埤的陂塘文化切入，帶領孩子理解埤塘自然生態、認識社區行動，讓孩子化身導覽員帶領人們深入親近埤塘，養成孩子保護環境、維護校埤的責任感。

從文化出發，讓學習變好玩！在知識學習中培力探索、關懷與解決能力，著重在社區現場操作、紀錄，未來將以生活地圖、電子報、導覽發表等方式展現成果，讓各校學生在小組合作中學習提出「社會處方箋」，透過地方工作者長期以來的深耕，學生可以依著過去的的基石，進一步探討社區環境、規劃在地導覽與地圖，實踐中學習推廣永續議題，強調「在地性行動、全球性思維」，鼓勵孩子從地方經驗出發，連結永續發展目標（SDGs），如生態保育、優質教育與永續城鄉、責任消費及生產等。

桃園市政府文化局表示，透過「社區就是我們的學校」，孩子能將學習與生活緊密結合，不僅深入認識社區文化與自然環境，也能培養批判思考、創造力與社會關懷的行動力，更將社區課程整合出「教案」，將促進桃園各校之間的互相學習與經驗交流，讓地方文化融合教育，實現多元跨域學習無所不在。

將文化融入教育，桃園地方社造團隊結合學校，共同打造「走讀」與「遊戲」教學的實踐課程，跨界合作展現課程設計的跨域突破，示範學校與社區共好，帶領桃園孩子從社區望向世界，從地方出發、與世界對話，當學生的學習踏足街頭與土地，教育行動正播下桃園永續行動的種子，也孕育下一代能帶領世界前行的未來公民。