記者高秋萍、諸宇泓／採訪報導
新聞深一度要帶您來關心「下課鈴響後，孩子何處去?」根據兒福聯盟統計，單親和隔代教養家庭，在台灣已經超過10分之1，有一半的弱勢家庭，小孩下課後家裡沒大人，因此在外流連晃蕩甚至成為霸凌同學的族群。這時只要為他們點亮一盞燈，就能避免孩子迷失或偏差，社會上許多人正默默打造著秘密基地，讓孩子放學後不再只有孤單相伴，那裡有愛和溫暖陪伴著他們長大。
學童小瑩：「感恩大家都有父母親，回家看看父母親，謝謝他們。」
▲學童的畫洩漏了隔代教養的心事。
稚嫩朗誦自己創作的新詩，感恩爸爸媽媽，畫卻洩漏了小瑩的內心。
記者：「你上面畫的是？」
學童小瑩：「阿公還有阿嬤。」
國小三年級的小瑩，出生一個月後爸爸就因病過世，媽媽長期外地工作，陪伴她的除了名叫布丁的小老鼠，唯一依靠就是阿公跟阿嬤。
小瑩阿嬤：「她本身跟她媽媽一年，講難聽一點可能10次面都見不到吧，就過年回來幾天這樣。」
學童小瑩：「5、6次而已。」
記者：「不會想媽媽？」
學童小瑩：「嗯，因為我有阿嬤。」
童言童語有著令人心疼超乎同齡的早熟，學習上也很主動就怕阿公阿嬤操心。內政部統計小瑩這樣的隔代教養家庭，台灣超過16萬戶，受限體力跟現實經濟問題，大多數阿公阿嬤教養跟陪伴上，有力不從心的無奈。
學童家長練阿嬤：「我沒有讀書我不會教，叫我拿錢去請人教我也沒能力，所以來這裡他們幫忙很多這樣。」
阿嬤靠打零工扛家計，有3個孫女要照顧處境更難，還好社福單位免費陪讀班，至少孫女課業有人幫忙拉一把。
阿嬤：「你不寫字在做什麼？你在玩喔？」
孫女：「我寫完了阿。」
阿嬤：「真的嗎？」
孫女：「真的啦。」
▲弱勢兒童學習調查。
兒童聯盟調查，弱勢家庭以單親最多其次為隔代教養，家長因為教育程度或是忙於溫飽沒時間看顧，2成弱勢學童上課聽不懂，將近7成沒能力補習，超過一半因為課業落後缺乏自信，很容易因為學習落差自我否定，落入弱勢負循環的無底洞。
孩子的秘密基地秘書長：「剛說給孩子一個公平的機會，就是他生長在哪一個環境，生長在哪一個家庭並不是他可以選擇的，但是我們可以透過一些外界資源，提供他一些不同的刺激。」
補足學習缺口，孩子的心靈也需要照顧，用陪伴跟歸屬感的魔力，改造偏鄉弱勢孩子的命運。
學童阿杰：「就是爸爸離婚，然後就交一個女朋友。沒有像家的感覺，有時候會看著牆壁上的螞蟻玩。」
秘密基地教師吳鳳雪：「他就一個人在家裡，他很孤單就會對著牆壁講話或是哭。」
琴聲情感豐沛、眉宇間略帶憂鬱，很難想像靦腆的小杰以前放學後成群結伴霸凌同學，更難想像一張張燦爛笑臉背後，都有一個令人心酸的家庭故事，更一度缺乏愛的力量，失去自信跟光芒。
▲下課後無人照顧的時間容易讓小孩走偏。
秘密基地教師吳鳳雪：「 （下課到回家）這段時間不是很長，但是孩子很容易跟同儕去到不是很安全的地方，他們只是想要友誼 、想要有人陪伴，沒辦法在原生家庭得到滿足，或是在學校得到滿足，以至於他們去尋找這些（不良）團體，所以很多孩子都走偏。」
▲2015弱勢家庭調查。
並不是每個家都點亮一盞燈，暖暖的晚餐迎接孩子下課，對不少學童來說下課到睡覺前是最孤獨的黑暗期。調查顯示半數弱勢家庭孩童，課後回到家只有孤單相伴，超過1成整晚都沒大人陪，3成得自己料理三餐，甚至小孩照顧小小孩。儘管大人有迫於經濟重擔，或不得不的種種無奈，但家庭失能的可怕，一個孩子可能就因而葬送。
秘密基地教師吳鳳雪：「我之前經過三星監獄，我很難過因為他們都跟我說，裡面都是關蘇澳跟南方澳的孩子，這麼多的暴力頻傳其實最根本是回到家庭結構，如果真的孩子在家庭有足夠的陪伴跟關懷，那些孩子是不會走偏的，大多數不會。」
▲越來越多地區創立秘密基地，收留需要被幫助的小孩。
陪伴跟關懷不是大學問，有人聽孩子說說話給孩子感受溫暖擁抱，下課後到回家前，幾個小時到秘密基地充電，讓孩子有能量面對空虛。
儘管財務困窘，還是盡所能讓孩子能學想學的才藝，烘焙、彩妝、音樂、單車啟發孩子潛能，讓他們看見自己的優點，知道自己值得被愛值得有夢。
▲讓弱勢家庭的小孩也有地方能夠學習才藝。
秘密基地教師吳鳳雪：「我們有一個孩子說將來要成為牙醫，我們有孩子要成為音樂老師，有人要成為餐廳主廚，這是他們過去家庭或是自己從來沒有夢想過的。」
學童小杰：「可以讓更多的孩子知道，其實這邊有一個家。」
愛與關懷的力量無限大，是這個力量讓孩子相信，步上原生家庭的弱勢循環不是必然。（整理：實習編輯劉晉姍）
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