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教育現場以學生為核心 將永續觀念傳播得更遠

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生活中心/綜合報導

平溪國小環保行動大富翁。(圖/國發會提供)

▲平溪國小環保行動大富翁。(圖/國發會提供)

隨著聯合國「2030永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)」進入最後不到10年的衝刺期,日前在埃及舉辦的第27屆聯合國氣候峰會(COP27)也再次對世界發出緊急宣告——我們正面臨實踐永續未來行動刻不容緩的景況;為此,行政院國家永續發展委員會辦理「國家永續發展獎」選拔計畫,期待藉由鼓勵措施,攜手各界共同展開永續行動。

人類科技與文明的快速進步,我們的生活品質似乎比過去好得許多,但如果將範疇尺度拉大來看,仍然可以在許多面向上,看見發展不均的現象,像是在高度發展的國家,可能會因為城市規模的擴大,造成自然資源高度耗損;但另一方面,卻有許多地方的人們,不只飽受貧窮、飢餓的困擾,甚至要喝一口乾淨的飲用水都難以達成。種種現象,都讓我們明白,每個問題其實都是環環相扣,且有賴每個人願意起身行動,才有扭轉當前局勢,進而達到永續發展的可能。

行政院國家永續發展委員會為了促進產、官、學、研各界共同協力實踐永續發展,達成臺灣永續發展目標,特別舉辦「國家永續發展獎(簡稱永續獎)」,至今年已完成18屆。

此次,我們特別精選教育組得獎名單中的3個亮點團隊進行介紹,他們分別來自不同背景的教育現場,卻持續透過教育的影響力,將永續觀念的種子深植到我們下一代的心裡,同時也串聯社區家長、外部夥伴的力量,讓永續能量傳播得更遠。

國立暨南國際大學深耕「水沙連」,與社區共同描繪永續藍圖

位於南投縣埔里鎮的國立暨南國際大學經歷921大地震後,就持續以「水沙連」為主軸,將教學與在地的各項議題進行鏈結,不僅讓整個區域都成為最好的教學現場,同時也讓學校成為推動在地社區永續發展的驅動者。

暨南大學除了在課程的內容結合臺灣永續發展目標,也以學生為核心,積極從文創、產業、弱勢關懷、生態保育等各個面向,投入社區總體營造的發展,落實大學的社會責任。例如,復育棲息在校園內的穿山甲、黃裳鳳蝶等保育類動物;開發全臺第一套「社區巷弄長照站管理系統」及「虛擬貨幣志工銀行兌換系統」,協助地方公共的治理與關懷;又或是成立「日月潭觀光圈產業創新與人才育成中心」,以科學方法研究當地農作物的接收光譜,幫助農民在種植的過程中,可以節能、減污,攜手社區一筆一畫地描繪出屬於水沙連的永續藍圖。

國立暨南大學攜手社區描繪永續藍圖。(圖/國發會提供)

▲國立暨南大學攜手社區描繪永續藍圖。(圖/國發會提供)

平溪國小凝聚師生共識,為基層教育建立永續典範

平溪國小以學校作為推廣永續發展目標的中心點,發揮漣漪效應,串起社區家長,夥伴學校的力量,並整合環境、社會、經濟等3大面向,共同規劃平溪國小的永續環境教育課程地圖,讓永續成為可以在生活中實踐的素養和行動。

這些年,平溪國小成為新北市的特色學校、能源教育中心,以及綠蔭聯盟推廣學校,並陸續執行了螢火蟲觀景平台綬草復育、臺灣原生種野小百合種苗復育等計畫,更推動食農教育,讓學生可以從農事體驗到餐桌食材的料理,了解自己所生長的土地與產業。此外,平溪國小還為學校畢業生規劃6項考驗計畫:划獨木舟、路跑、隔宿、登百岳、走讀臺灣5天4夜、自訂主題等,創意的教學規劃,除深化SDGs第4項的教育目標外,也讓永續的觀念能夠向下扎根。

惠明盲校以教育之愛,成為特殊教育推動永續的領頭羊

位於臺中的惠明盲校,是全臺唯一不收費的私立特殊學校,除了以免費的方式提供視障生優質的教育場域,更首創視障分流教育與職業訓練,以學生的生活經驗及個別能力為起點,讓學生可以接受適合自己的教育資源,不僅真正實踐SDGs第4項的教育目標,同時也促進SDGs第8項的促進包容且永續的經濟成長,並讓每個人都有能力可以有一份好工作。

同時,惠明盲校是全國第一座微電網示範特殊學校,他們以光電公益媒合來推動永續校園,並持續與社區、企業等單位進行跨領域合作,幫助有視能障礙的孩子,擁有更完善的教育和輔具資源,更發展出以海洋教育、生命教育、藝術教育的教學特色,形塑出不一樣的特殊教育風貌。接下來,他們也將著力於讓師生更深入了解永續發展議題的意義,讓永續發展觀念能夠從校園擴展到社會,邁向系統性的發展。

臺中惠明盲校著力於讓師生深入了解永續發展的意義。(圖/國發會提供)

▲臺中惠明盲校著力於讓師生深入了解永續發展的意義。(圖/國發會提供)

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