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為偏鄉學習尋解方 台灣公益聯盟啟動小校聯盟共伴學習圈

評論

這篇文章報導了關於偏鄉學習的一個社團法人台灣公益聯盟與大美生活提案所合作的計畫,該計畫名為「小校聯盟共伴學習圈」,旨在連結學校,促進資源分享與互動,推動永續教育與地方創生的理念。 根據報導,這項計畫成功吸引了12所學校和135名師生的參與,並邀請了一些相關單位和組織的合作。其中,新北市教育局、遠見城市學、開南大學、南開科技大學、嘉禾牌麵粉和樹德企業等都參與其中,一同為偏鄉學習提供支持。 該計畫的目標是建立一個永續教育平台,發展以小校共伴為主的教育模式,同時挖掘各校的在地特色課程,並串聯社區資源。今年是計畫的實驗階段,預計在2024年進入下一階段,進一步實踐共伴、共學、共好的教育理念。 台灣公益聯盟創辦人鄭龍水表示,教育創生應該將教育與地方發展視為一體,將學校納入社區,並讓孩子們更深入了解家鄉的美好。他感謝所有關注偏鄉教育的力量,並希望未來能有更多偏鄉學校參與,為台灣偏鄉教育帶來新的希望和可能。 根據報導,公益聯盟作為永續教育平台的協調橋樑,連結了11所聯盟學校和社區,並邀請了嘉禾牌麵粉、樹德企業等產業夥伴的參與。此外,開南大學和南開科技大學也成為合作大學夥伴。遠見城市學提供了媒體觀點,新北市教育局則關注此計畫的進展。 總結來說,這個「小校聯盟共伴學習圈」計畫在連結學校資源、挖掘在地特色課程、推動永續教育方面具有一定的意義。該計畫的成功來自多方力量的協作,包括學校、教育局、產業夥伴和社區等,共同為偏鄉學習創造美好未來。然而,文章並未提供具體數據和案例來支持計畫的成果和效益。未來的挑戰在於如何持續推動這項計畫並吸引更多偏鄉學校的參與,以實現更廣泛的教育創新和創生。

這篇文章報導了關於偏鄉學習的一個社團法人台灣公益聯盟與大美生活提案所合作的計畫,該計畫名為「小校聯盟共伴學習圈」,旨在連結學校,促進資源分享與互動,推動永續教育與地方創生的理念。 根據報導,這項計畫成功吸引了12所學校和135名師生的參與,並邀請了一些相關單位和組織的合作。其中,新北市教育局、遠見城市學、開南大學、南開科技大學、嘉禾牌麵粉和樹德企業等都參與其中,一同為偏鄉學習提供支持。 該計畫的目標是建立一個永續教育平台,發展以小校共伴為主的教育模式,同時挖掘各校的在地特色課程,並串聯社區資源。今年是計畫的實驗階段,預計在2024年進入下一階段,進一步實踐共伴、共學、共好的教育理念。 台灣公益聯盟創辦人鄭龍水表示,教育創生應該將教育與地方發展視為一體,將學校納入社區,並讓孩子們更深入了解家鄉的美好。他感謝所有關注偏鄉教育的力量,並希望未來能有更多偏鄉學校參與,為台灣偏鄉教育帶來新的希望和可能。 根據報導,公益聯盟作為永續教育平台的協調橋樑,連結了11所聯盟學校和社區,並邀請了嘉禾牌麵粉、樹德企業等產業夥伴的參與。此外,開南大學和南開科技大學也成為合作大學夥伴。遠見城市學提供了媒體觀點,新北市教育局則關注此計畫的進展。 總結來說,這個「小校聯盟共伴學習圈」計畫在連結學校資源、挖掘在地特色課程、推動永續教育方面具有一定的意義。該計畫的成功來自多方力量的協作,包括學校、教育局、產業夥伴和社區等,共同為偏鄉學習創造美好未來。然而,文章並未提供具體數據和案例來支持計畫的成果和效益。未來的挑戰在於如何持續推動這項計畫並吸引更多偏鄉學校的參與,以實現更廣泛的教育創新和創生。

問答

Q1: 以下哪個組織沒有參與「小校聯盟共伴學習圈」成果發表會? a) 新北市教育局 b) 遠見城市學 c) 開南大學 d) 南開科技大學 正確答案: d) 南開科技大學 Q2: 今年「小校聯盟共伴學習圈」發起的是哪個階段? a) 教育創新階段 b) 教育創生階段 c) 實驗階段 d) 提案階段 正確答案: c) 實驗階段 Q3: 鄭龍水表示,公益聯盟希望能夠讓哪些角色協力共創偏鄉學習的發展? a) 產、官、學、研、社 b) 教師、家長、學生 c) 市民、志工、團體 d) 學校、社區、環保組織 正確答案: a) 產、官、學、研、社

Q1: 以下哪個組織沒有參與「小校聯盟共伴學習圈」成果發表會? a) 新北市教育局 b) 遠見城市學 c) 開南大學 d) 南開科技大學 正確答案: d) 南開科技大學 Q2: 今年「小校聯盟共伴學習圈」發起的是哪個階段? a) 教育創新階段 b) 教育創生階段 c) 實驗階段 d) 提案階段 正確答案: c) 實驗階段 Q3: 鄭龍水表示,公益聯盟希望能夠讓哪些角色協力共創偏鄉學習的發展? a) 產、官、學、研、社 b) 教師、家長、學生 c) 市民、志工、團體 d) 學校、社區、環保組織 正確答案: a) 產、官、學、研、社

記者李鴻典/台北報導

11所小校設展,相互交流熱鬧滾滾。(圖/台灣公益聯盟提供)

▲11所小校設展,相互交流熱鬧滾滾。(圖/台灣公益聯盟提供)

關注偏鄉學習的社團法人台灣公益聯盟,攜手大美生活提案所,以風土教育連結地方創生為解方,啟動「小校聯盟共伴學習圈」,促進學校間的資源分享與互動,落實永續教育與地方的理念,攜手為家鄉種下美好未來!今(21)日舉行「小校聯盟共伴學習圈」成果發表會,共有12所學校參與,包含11所小學以及開南大學共135名師生。在活動中特別邀請新北市教育局、遠見城市學、開南大學、南開科技大學、以及嘉禾牌麵粉、樹德企業等等單位共襄盛舉,一同牽起偏鄉共伴學習。

台灣公益聯盟發展以小校共伴為主的永續教育平台,並發掘各校的在地特色課程,從教育創新走向教育創生。今年是發起的實驗階段,首先梳理各校特色並串連社區資源,以及連結盟校分享網絡,預計2024年進行下一階段,落實共伴、共學、共好的精神。

台灣公益聯盟創辦人鄭龍水表示,教育創生是將教育與地方發展視為一體,學校是社區重要的活動中心,偏鄉學校更是學習的重要場所,將社區納入學習場域,孩子們也更深入認識家鄉的美好,感謝願意關注偏鄉教育的多方力量,未來希望有更多的偏鄉學校參與,為台灣偏鄉教育帶來全新的希望與可能。

台灣公益聯盟創辦人鄭龍水博士。(圖/台灣公益聯盟提供)

▲台灣公益聯盟創辦人鄭龍水博士。(圖/台灣公益聯盟提供)

鄭龍水說,公益聯盟作為永續教育平台的串接橋樑,連結11所聯盟學校與社區,更邀請嘉禾牌麵粉、樹德企業等產業一同陪伴;開南大學與南開科技大學為夥伴大學;遠見城市學提供媒體觀點,以及新北市教育局的關注,希望未來能讓產、官、學、研、社等角色有機會協力共創,讓小校聯盟共伴學習圈能夠永續飛翔,開展更多元的教育行動。

參與成果發表會共12所學校,包括新北市的十分國小、大坪國小、五寮國小、石門國小、坪林國小、屈尺國小、東山國小、政治大學附設實驗小學、深坑國小、德拉楠民族實驗小學、南投縣的秀峰國小,以及開南大學,現場呈現精采且結合SDGs的特色學習成果,各校師生都很興奮地熱烈交流。

分享小校盟校的精采開箱案例!新北市三峽區五寮國小,串連開南大學、嘉禾牌麵粉、在地的梨仔筍,轉化為學校的特色教案並設計系列伴手禮,由開南大學的學生帶領孩子製作好吃的蜜筍果凍及竹筍法式鹹派,許多孩子都是第一次使用菜刀切食材,更是第一次製作西式甜點,過程中驚呼~啊,原來竹筍除了水煮還可以這樣!現場也呈現了竹製器皿與大型竹藝展示,體現竹的「食」與「藝」。

新北市五寮國小分享好吃的蜜筍果凍及竹筍法式鹹派。(圖/台灣公益聯盟提供)

▲新北市五寮國小分享好吃的蜜筍果凍及竹筍法式鹹派。(圖/台灣公益聯盟提供)

有別於五寮的梨仔筍,南投縣鹿谷鄉秀峰國小,使用鹿谷最知名的麻竹筍,在社區理事長與社區長輩帶領下,動手做出即將失傳的古早味醬筍,24位師生由陳俊豪校長帶領一早從南投北上與會,孩子們也是第一次到台北來,感到新鮮、好奇。現場也展示獨有的大型藝術展示,呈現學習的豐碩成果。

新北市石門區的石門國小,使用石門地區常見的薯榔作物進行課程,孩子們親手將薯榔切片、煮出植物染料,再將棉布放入鍋中煮使之染色,每個孩子都做出與眾不同的作品,大家都覺得好有成就感!

與會的11所小校成果發表處處驚豔,開南大學的展出的西點工具更是吸引孩子們的目光。2024年,台灣公益聯盟將持續開箱小校盟校,持續邀企業一起共伴,希望透過大家的力量與協助,讓教育創生遍地開花,打破城鄉差距,開拓翻轉偏鄉無限可能。

 

11所偏鄉與所有支持單位,小校聯盟共伴學習圈共伴共好讓夢想永續飛翔。(圖/台灣公益聯盟提供)

▲11所偏鄉與所有支持單位,小校聯盟共伴學習圈共伴共好讓夢想永續飛翔。(圖/台灣公益聯盟提供)

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