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湖中魚群為什麼死亡? 指考化學科考題答案:熱死的

中央社
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公園水池、河川出現大量死魚,新聞報導大都指向化學物質污染。107年指定科目考試化學科出了一個題組,解釋死魚原因也可能是「物理現象」,跟化學無關。

協助台北市補教協會解題的化學教師林錦瑞表示,107年指考化學科比前2年來得簡單,對程度不錯的學生來說,跟平常練習的題目很接近,「寫起來應該很順手」,估計頂標會較去年提高2分。

林錦瑞表示,今年試題很明顯要與生活結合,例如第16、17題組,就出了湖中死魚現象,要考生判斷可能的原因。

林錦瑞幽默地說,可能出題者要為化學科辯駁。一般民眾看到死魚現象,總傾向將原因指為化學污染,但其實自然中很多現象都可能導致死魚。今年這一題目就清楚寫到,化驗後發現常見危害環境的化學物質,都沒超過法規標準,死魚樣體送驗也沒有檢出任何病毒。

▲107年指定科目考試登場。(圖/中央社)

第16題要求考生從5個選項中判斷何者正確,林錦瑞分析,應選擇「夏季高溫使湖水中溶氧量減少,致使魚群死亡」。可見死魚不見得都是化學的錯,也可能是物理現象。

新北市板橋高中教師鄭伯俊表示,夏天氣溫高時,氧氣比較難溶於水中,池裡的魚呼吸困難,甚至會跑到水面附近希望呼吸到更多氧氣。這時處理方式,多半用水車加強打水,把氧氣打進水中。

另外,選項B提到,「風大時,湖上空氣會迅速被風帶走,依照勒沙特列原理,此時湖水中的溶氧量會降低。」看起來很像正確答案,但其實不能選。鄭伯俊解釋,就算風把空氣帶走,也會有其他空氣補充進來,死魚應跟勒沙特列原理無關。

全國教師會解題團隊、台北市補教協會解題團隊都認為,今年化學科題目敘述清楚、著重實驗,頂標、前標應會較去年提高一些。不過兩個解題團隊都提到,部分題目計算繁瑣。

林錦瑞表示,真實實驗中出現的數字,本來就是很難看的,出題者的用意是符合科學精神。但考試時間有限,如果要給超級難算的數字,應該放學生帶計算機應試,這樣才有效率,該讓學生把大量時間花在理解科學知識,而不是運算。

▲有老師指出,今年化學科的題目計算過於繁瑣。(圖/中央社)

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