提升學前特教品質！教育部補助成立311個學習社群

記者谷庭／台北報導

▲引導特殊需求幼兒與學習輔助犬互動。（圖／教育部提供）

為提升學前特殊教育品質，教育部國教署持續補助教保服務機構成立 「學前融合教育教師專業學習社群」， 以融合教育議題進行探討與經驗交流， 提升教保服務人員及學前特教教師專業知能。109至112學年度 已累計成立311個學習社群。

國教署說明，該計畫補助學前特教教師、 教保服務人員或相關專業人員成立園內、 跨園或跨專業的融合教育專業學習社群經費，並以教學觀察與回饋、 教學檔案製作、教學方法創新、教學媒材研發、行動研究、 協同教學、案例探討或自訂主題等多元方式進行運用。同時， 為鼓勵教師參與專業學習社群， 核予社群成員教保專業知能研習時數。

以高雄市信義國小、 新興國小和日新國小組成跨園及跨專業社群為例， 該社群成員為學前特教教師，並邀請跨領域專業團隊， 運用國立屏東大學學習輔助犬服務資源， 將動物輔助活動融入課程設計， 共同提升身心障礙幼兒知覺動作整合與活動參與表現能力； 活動設計與實踐過程充分考量幼兒學習需求與個別化教育計畫（IE P）目標，而幼兒在與輔助犬互動中更展現對學習的期待與滿足， 有效促進其專注力與社會互動能力。

 國教署表示，希望透過志同道合的教師組成專業學習社群， 促進教師間分享交流、相互激勵和學習等， 並將社群所學實踐於身心障礙幼兒學習環境中。國教署預計今年5月 辦理申請說明會， 教保服務機構如需進一步瞭解申請方式及相關作業期程， 可洽所在地教育局（處）。