不敢相信！楊小黎進校園成孩子王　驚嘆「真有翻轉世界的超能力」

2024/01/18 11:00:00

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評論

這篇文章報導了DFC臺灣組織在台灣的教育活動，以及他們如何透過專注於設計思考和行動解決問題的教學方法，幫助孩童找回學習自信和拓展潛能。文章提到了DFC臺灣透過舉辦DFC挑戰以及與學校合作，將孩子們的創意行動分享給更多人，使他們能夠見證孩子們如何改變自己和周遭的人和事。這篇報導通過具體的例子和情境，生動地展示了DFC臺灣的活動和孩子們的參與。文章中提到楊小黎作為DFC臺灣的夥伴，親自參觀了共融身障遊戲場和雙溪國小，並與學生們互動，感受到孩子們的改變與貢獻。報導中也簡單介紹了DFC臺灣的成立背景和目標，將設計思考教育理念引入臺灣，並幫助孩童在問題解決中發現自己的潛能和自信。這篇報導凸顯了DFC臺灣的教育價值和成就，他們在幾年的時間裡已經取得了?大的影響力。他們不僅通過將DFC學習法融入校訂課程和培訓教師來推廣這種教學方法，還透過舉辦挑戰活動和分享孩子們的創意行動，讓更多學校、教育實踐者和孩童參與改變的過程。這樣的舉措能夠激發學生的主動性和創造力，促進他們的全面發展。然而，我的一個關注點是這篇文章在介紹DFC臺灣的活動時，缺乏更具體的數據或案例來支持他們的成果。雖然提到了DFC臺灣幫助了851所學校和近2.8萬位教育實踐者，以及57萬人次的孩童參與了改變歷程，但缺乏更具體的數字和例子讓讀者能夠更好地了解DFC臺灣的影響力和參與人數。總的來?，這篇文章報導了DFC臺灣在臺灣的教育活動，著重介紹了他們的教學方法和幫助孩童發展潛能的目標。雖然這篇報導生動地展示了孩子們的創意行動以及DFC臺灣對教育的貢獻，但更多具體的數據和案例將有助於加強文章的可信度和說服力。

問答

Q1: DFC臺灣的目標是什麼？ a. 培養孩童的創意思考能力 b. 讓孩童體驗解決問題的行動歷程 c. 幫助孩童找回失去的學習自信 d. 打造專屬孩童的多元舞台正確答案：c. 幫助孩童找回失去的學習自信 Q2: DFC臺灣將DFC學習法融入的範圍是什麼？ a. 851所學校 b. 57萬人次的孩童 c. 近2.8萬位教育實踐者 d. 所有選項皆符合正確答案：d. 所有選項皆符合 Q3: DFC臺灣的教育理念主要著重在哪方面？ a. 設計思考概念 b. 創造力培養 c. 學習自信提升 d. 個人能力探索正確答案：a. 設計思考概念

節目中心／綜合報導

楊小黎透過《在台灣的故事》的拍攝，跟著DFC臺灣的夥伴來到新北雙溪國小，沒想到竟成了孩子王！同學們看到楊小黎的到來都很開心，紛紛與小黎合照，留下紀念。面對同學們的熱情，小黎受寵若驚。

社團法人臺灣童心創意行動協會（DFC臺灣）成立於2010年，將源自印度河濱學校的Design For Change教育理念引入臺灣，强調將設計思考概念融入教學現場，讓孩童透過DFC學習法體驗解決問題的行動歷程，探索自身擅長與能力，提升學習自信。

DFC臺灣也將DFC學習法融入全校校訂課程，透過DFC種子學校與培力種子教師，攜手現職教師將DFC學習法融入教育現場。此外，DFC臺灣陸續透過DFC挑戰，創造專屬孩童的多元舞台，分享他們如何透過創意行動解決周遭問題，幫助孩童看見自己的無限潛能。

小黎與同學們開心的合照（圖/在台灣的故事）

▲小黎與同學們開心的合照（圖/在台灣的故事）

楊小黎先跟隨DFC臺灣的夥伴來到位於北市大附小的共融身障遊戲場。在了解到這座遊戲場是孩子們親自設計建造後的小黎表示十分震驚，原來孩子真的有改變世界的能力！DFC臺灣的夥伴接著帶領小黎來到新北雙溪國小親自看看孩子們身上無窮的潛能。雙溪國小的同學帶小黎來到一個廢棄的魚缸，説明他們是如何發現這個問題並怎麽就解決。小黎感嘆於同學們解決問題的想法，也加入一起討論，找出最合適的解決方法。

楊小黎積極參與討論問題的解決方法（圖/在台灣的故事）