課輔變獵場！老師藉視訊要求學生展示身體　家長就在隔壁卻渾然不知

「你的肩頸看起來怪怪的，是不是最近壓力太大？」學生原本透過視訊接受補習班老師的課後輔導，對方卻以關心身體狀況為由，要求學生在鏡頭前展示身體，最後演變成數位性剝削。更令人不安的是，家長可能就在另一個房間休息，對孩子的遭遇渾然不知。

政治大學廣電系教授、白絲帶關懷協會執行長黃葳威2日在「FOMO世代，要有觀點」記者會分享這起案例。她警告，兒少網路風險不一定來自陌生網站，也可能披著教學、輔導及關心的外衣，利用孩子對老師的信任跨越身體界線，讓原本的課後輔導變成性剝削獵場。

近半青少兒獨自上網　父母陪伴僅5.1％

政治大學與白絲帶關懷協會當天發表《FOMO世代台灣青少兒數位韌性與上網趨勢報告》。調查涵蓋全台22縣市、101所學校，對象從國小三年級至大學四年級，共回收8,465份有效問卷。

調查顯示，85.8％受訪青少兒已有自己的手機，其中95.7％使用智慧型手機。青少兒平均每週使用電腦上網31.22小時、使用手機30.71小時，運動時間卻僅9.79小時，數位活動與實體生活明顯失衡。

值得注意的是，45.7％受訪者最常獨自上網，與父母共同上網者僅5.1％。黃葳威提醒，「獨自上網」不代表孩子真的獨自在家；即使父母就在隔壁房間，只要不知道孩子正在與誰視訊、對方提出哪些要求，家庭保護仍可能出現破口。

除了視訊課輔，遊戲點數及虛擬裝備也可能成為誘導工具。陌生人可能先以贈送或交換裝備建立關係，再逐步索取個資及影像。當遊戲、交易與社交混在同一平台，兒少往往難以及時察覺界線已遭跨越。

知道安全規則　面對誘導卻未必懂得拒絕

報告發現，59.6％青少兒參與網路社群，其中以娛樂流行類最多。青少年即使不喜歡部分社群內容，也可能因害怕錯過同儕話題而持續使用；演算法不斷推送刺激內容，也可能影響其情緒調節與獨立判斷。

數位韌性調查則呈現明顯的「知行落差」。多數學生知道不能向陌生網友提供個資，也認同不應散布假訊息，但在管理上網時間、辨識網友真實身分及親子數位互動方面，表現相對較弱。

短期補破網、長期建制度

黃葳威提出「POINT」五項數位韌性框架，包括縮短親職落差（Parenting）、推動線上社會情緒學習（Online SEL）、實踐創新思維（Innovation）、建立社區鄰里支援（Neighborhood），以及培養個人觀點（Thinking）。

她表示，短期可透過家庭教育中心及親師座談，協助家長了解孩子的網路互動，而不只管理使用時間；長期則應串聯學校、社福及地方通報機制，並整合各縣市有線電視公用頻道、公廣集團及TaiwanPlus等媒體資源，建立適合兒少使用的可信任內容平台。

立法委員邱志偉表示，美國針對Meta等社群平台誘使青少年沉迷的訴訟及和解發展，可能成為平台治理的重要轉折。政府不能只在傷害發生後檢舉及偵辦，應跨部會研議演算法監管及風險預警機制，並編列足夠預算，從小培養兒少的數位韌性與獨立思考能力。

籲跨國平台在台設法律代表

中華民國衛星廣播電視事業商業同業公會秘書長陳依玫指出，台灣受到跨國平台管轄權及在地代表制度不足等限制，消費者或家長即使希望提出求償，也不容易找到能在台灣承擔法律責任的對象。

她呼籲，跨國平台既從台灣市場及使用者取得利益，就應在台設置法律代表，使政府裁罰能夠送達、民眾求償有明確對象，兒少保護及平台責任才能真正落實。

黃葳威補充，數位信任問題不只涉及假新聞，也包括釣魚網站、詐騙廣告及文創內容盜版。未來的數位治理必須同時涵蓋平台責任、廣告安全、媒體識別及智慧財產權保護。

這起「課輔變獵場」案例凸顯數位陪伴的盲點：孩子人在家中，不代表風險被擋在門外；看見孩子在線上，也不代表看見他正在經歷什麼。兒少數位韌性不能只靠孩子自律，而需要家庭、學校、補教業者、政府及平台共同織起安全網。

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