全台國小教師留任與支持環境調查出爐！你想過嗎？如果世界老師消失了…

鄰近教師節，全台教育現場仍面臨師資調度與招聘挑戰。115 學年，全台國中小開出將近 6,000 個正式教師缺額，但截至 9 月初，已經放榜的全台 22 個縣市裡，就有 20 個縣市的國小未招滿（僅臺南市、嘉義市 100% 足額），國中更是高達 21 個縣市未招滿（僅金門縣補滿）。根據教育部統計，截至開學前（8 月 25 日），全台公立國中小待聘的代理教師缺額仍逾 600 位，教師招聘不易局面近幾年已非偏鄉地區獨有。

為台灣而教教育基金會（Teach For Taiwan， TFT）今（ 21）日發布「全台國小教師留任與支持環境調查」，調查顯示，在「職業認同」上，近七成教師（高需求 67.8%，一般 74.5%）表示，若能重新選擇仍會選擇當老師，顯示多數教師對教職抱持高度認同。然而，高職業認同並不代表支持足夠，調查顯示，部分教師仍面臨支持不足與工作耗竭的風險。

在「留校意願」上，調查結果揭露區域差異帶來的教師留任困境，雖然高需求地區教師的職業認同與一般地區相比差距不大（高需求 67.8%，一般 74.5%），但高需求地區教師的留校意願卻遠低於一般地區（高需求 41.9%，一般 62.8%）。

研究進一步了解影響教師留任的可能面向，包括行政負荷強度、行政環境感受、同儕支持、專業發展支持、生活支持、教學資源、教學負荷、校園氛圍對「留校意願」與「職業認同」的影響。其中，「生活支持」與「專業發展支持」兩因素，對「留校意願」與「職業認同」影響尤其關鍵（皆達統計顯著），也是最建議優先強化支持的兩個面向。

同時，高需求地區中，兼任行政職務的教師裡，有四成六（46.4%）指出正常工作時間經常或完全不足，近四成（39.7%）認為行政參與對教學業務有相當大的影響，顯示高需求地區身兼行政職務的教師同時承受教學與行政雙重壓力。值得關注的是，高需求地區教師即使有意離開原校，仍傾向繼續留在教育體系內（例如轉往其他學校任教），非完全離開教育工作。此結果翻轉大眾對偏鄉教師「缺乏熱情或不想教」的印象，高需求地區教師並非不想教或熱情減少，而是當前的支持環境，影響他們持續留在原校任教的意願。

TFT 指出，比起直接提供教材、設備等教學資源，教師更重視生活支持與專業支持。TFT 推估，若高需求地區教師能獲得與一般地區相近的支持條件，教師留校意願有機會提升約一成七（17%），顯示健全的專業、生活及行政支持系統，是改善教師留任問題值得投入的方向。

為讓大眾感同身受教育現場的真實情境，今年 TFT 有感節年度展覽以「如果這世界老師消失了」為主題，9 月 24 日至 9 月 28 日在華山文化創意產業園區中 4B 館開放免費參觀。展覽規劃「消失區」、「老師消失區」、「現況故事區」、「TFT X 生態系區」、「觀眾互動區」五大主題空間。

觀展者將從「消失區」藉由如三色豆、吸管、制服等生活事物的消失展開想像；進入「老師消失區」透過教室實景空間，邀民眾想像沒有老師的課堂與學校世界，並思考教師角色的重要性，已不只是課堂知識傳遞者，更是走進孩子生命，陪伴面對與處理校園/家庭關係，成為孩子成長歷程不可或缺的守護者。

核心空間「現況故事區」設有七個不同主題房間，真實還原教師的一天，透過融入多位教師現場故事，結合視聽觸覺等多感官互動，讓觀展者代入教師第一視角，直擊每日行政負荷、教學挑戰與生活壓力，彷如身歷其境的體驗，了解教育現場的教師困境與心理掙扎；觀展者可在感受「現況故事區」後，跟著空間轉場進入「TFT X 生態系區」與「觀眾互動區」，透過數據和參與互動一同思考現行教育制度如何成為支持教師的力量。