新北偏鄉國小 混齡教學增文化學習人際互動

中央社
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新北市政府教育局長張明文31日表示,少子女化導致偏鄉小校小班教育問題,混齡教學可增進學習效果與人際互動,不同風貌課程設計及個人化學習計畫,將困境轉化為教育的新契機。

新北偏鄉小校實施混齡教學 增學生人際互動少子化導致偏鄉小校小班教育問題,新北市教育局表示,新北市自105學年度開始,未滿50人的國小推動混齡教學,高年級的孩子可擔任小助教,教師協同合作也可幫學生開展多元智慧,增進學生間人際互動。(新北市教育局提供)中央社記者黃旭昇新北市傳真 108年8月31日

▲少子化導致偏鄉小校小班教育問題,新北市教育局表示,新北市自105學年度開始,未滿50人的國小推動混齡教學,高年級的孩子可擔任小助教,教師協同合作也可幫學生開展多元智慧,增進學生間人際互動。(圖/中央社/新北市教育局提供)

新北市國小開學,教育局國小教育科長林奕成指出,統計小學人數依城鄉不同差距大,新北人數最多的新莊區光華國小3602名學生,已連續16年蟬聯全國最多人數國小。

他說,新北市學生50人以下的國小有25所,雙溪柑林國小全校只有5名學生,其中,還有1人是今年入學新生。貢寮福連國小只有6名學生,今年沒有新生入學。

萬里大坪國小今年與雙溪牡丹國小、猴硐國小一樣,只有1名新生入學。凸顯少子女化嚴重,學校一名老師面對一名學生的教學困境,學生人際關係社交學習、文化刺激及同儕互動不足。

教育局副局長黃靜怡接受中央社記者訪問時說,許多偏鄉學生人數少,班級甚至都無法有群體活動,曾有學生的願望是「能組織一個球隊打球」。為此,在生活課程、藝術與人文領域、健康與體育,與綜合學習等,全面實施混齡學習。

在老師專業領導知能方面,教育局培訓混齡教學的老師,並將偏鄉附近幾所學校,歸納成6條路線協同教學,師資群一起研發混齡課程,共同備課、觀課、與議課。

張明文表示,各校群依在地文化景觀,發展混齡教學特色。例如文山線雲海、福山、永定及石碇4所小學,透過教師社群運作,引進外部專家學者做老師後盾,發現只要老師用心,偏遠地區學校受到少子女化衝擊就會降低。

張明文也說,新北市自105學年度開始,未滿50人的國小推動混齡教學。資深與典範教師引導偏鄉老師,讓混齡課程設計與教師教學更精熟。而5、6年級的孩子,可擔任小助教的領導學習,教師協同合作也可幫學生開展多元智慧,增進人際互動。

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