基地學校推融合教育　助特殊生與普通生共同學習

教育部國教署和國教院合作推動基地學校融合教育計畫，結合新興科技及創新教學等模式，促進特殊學生學習參與度，並融入與普通班學生一起學習。

▲教育部國教署和國教院合作推動基地學校融合教育計畫。圖為教育部外觀。（圖／資料照）

教育部今（8）日發布新聞稿指出，為營造最符合學生學習需求的環境，教育部國民及學前教育署與國家教育研究院以3年為1期的合作模式，共同發展「基地學校之特殊教育族群」融合教育計畫，基於「平等受教權」的精神，讓身心障礙學生融入與普通班學生一起學習及成長。

國教署和國教院鼓勵學校導入通用設計教學，以多種形式傳達資訊，提供學生獲取資訊與知識的方式，聚焦推展「職安體驗，共融避險」，以實踐融合教育，進而培養學生具備務實致用及終身學習的能力。

以台北市松山高級工農職業學校和基隆特殊教育學校為例，2校合作規劃「職安體驗，共融避險」活動，以建立職業安全與傷害的先備知識為基礎為主，讓修習專業科目「衛生與安全概論」的學生參與。

2校學生透過虛擬實境，體驗工作場域「鋼構組配」作業時容易發生的工安意外，由機構裝置模擬掉落物下降，了解佩戴安全帽的重要性；另外，還利用體感互動裝置，判斷不同的工作姿勢，檢視上肢危害，藉此提醒工作時應遵守相關工安規定，防範職業所造成的身體傷害重要性。

國教署表示，融合教育結合新興科技及創新教學等模式，能促進特殊學生學習參與度、動機及成效，普通學生能進一步認識與同理特殊學生，學校則建立校內相關專業團隊（物理治療、職能治療、心理治療、社工師等）的合作模式，成為發展普通教育和特殊教育融合的重要關鍵。