記者黃仲丘／台北報導
▲過去發現校園創傷事件約有8~20％可能出現創傷後壓力症候群PTSD。（圖／翻攝自Pixabay）
新北市某高中附屬中學中午發生校園濺血事件，一名男學生持彈簧刀割傷同學頸部，裝葉克膜搶救中。對此，衛福部嘉南療養院成癮暨司法精神科主任李俊宏表示，親身經歷重大事件的學生，無論是當事人或旁觀者，都可能產生創傷後壓力症候群PTSD或急性壓力症候群等後續精神衝擊。建議心輔系統至少要特別針對相關學生觀察一個月，過去發現這類事件約有8~20％可能出現創傷後壓力症候群PTSD。
新北市校園發生重大社會事件，2名男學生發生衝突，當中1人頸部遭到割傷，當場大量失血，目前受傷學生還在裝葉克膜搶救當中。
衛福部嘉南療養院成癮暨司法精神科主任李俊宏表示，過去擔任青少年精神科主任處理相關案件時，若以暴力事件來說，目睹鬥毆事件的相關當事人，發生創傷後壓力症後群的比例不是那麼的高。但本次的殺傷事件有致人於死的可能，因此無論是事件當事人，或是目睹者，事件後會出現創傷後壓力症後群的比例會被拉高。
李俊宏表示，過去發現校園重大事件如自殺或是這類有致死性的暴力事件，約有8~20％的人可能會出現創傷後壓力症候群PTSD。
李俊宏說，目前的校園心理輔導系統，都會進行入班服務。進入班級後，可分為三階段進行。首先會請相關人員針對事件始末進行說明，這是因為過去發現若相關當事人能夠更了解事件始末，能更有助於平緩情緒，但說明時也得注意避免造成再創傷。
第二部分，可以由學校組成治癒性小團體，透過輔導老師、諮商師、心理師來主持會議，由成員自述事件對自身帶來怎樣的影響，也能減緩事件的衝擊，透過一周兩次的團體課，專業心輔人員也可藉此評估有無急性壓力症候群甚至是創傷後壓力症候群。必要時，則會進入第三部分，由醫療端協助就醫治療。
李俊宏表示，上述的觀察至少要一個月，但部分人的創傷後症狀可能會遞延。而在家庭端，家長可評估看看小朋友是否有突發性的坐立難安、過度警覺；現實感自我認知改變，「人在魂不在」的大腦阻斷外部連結的保護機制，就有可能是急性壓力症候群，這時候就可以請醫療端適當協助。
李俊宏說，有些家長會怕小朋友使用精神用藥恐留下紀錄，但其實不見得到醫療端的小朋友都是病理性問題。其實也有諮商等支持性心理治療，但若給醫師評估需要用藥，也能及時給予協助。另外若發現小朋友有睡著、做惡夢、不敢去教室、不想接同學電話等逃避與事故相關人事物、坐立難安過度警覺等行為時，就需要有專業人員給予協助。
▼醫師提醒若發生創傷事件後，出現坐立難安過度警覺等行為時，就需要有專業人員給予協助。（示意圖／Pixabay）
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