113學測／國綜取材多元！迷因、台灣史、中藥入題

記者谷庭／台北報導

▲學測第二天國綜科考完，高中老師分析取材相當多元。（圖／新北教育局提供）

學測第二天第二科國綜考完，高中老師分析，取材明顯地以「從文學出發」、「以文學為關鍵字」為特色，串聯整份考題。題目中有時下年輕人流行的「迷因」入題，還有探討台灣的地理、歷史背景，以及中醫師的意見、製作中藥的生活情境，取材豐富多元。

其中6至8題，是中國湖南神秘的菱形文字，「女書」研究，又如11至12題，談1998年諾貝爾獎得主薩拉馬戈《盲目》書寫特色；13至15題論民間口傳文學〈周處傳說探究〉，甚至還有「迷因」(meme)文化傳遞微型單位的現代轉化；16至17題李渝〈賈政不做夢〉是《紅樓夢》研究；18至20題，《心理學家的面相術》扣合部定古文十五篇內的篇章，解讀文本中的情緒訊號；23至24是唐代科舉與文學。

而今年多選題以台灣為主題選取文本命題，有28題《台灣的海洋歷史文化》、30-31題取材自《重修福建台灣府志‧叢談》、《台灣紀事‧鄭事紀略》，談鄭成功的傳說事蹟。
 
跨領域題如：9至11題討論電腦字型改變的《字型散步》；18至20題《心理學家的面相術》是心理學；21至22《名公書判清明集》對照古今判決書；29硃砂科普題結合15篇經典古文中的〈項脊軒志〉與古代《天工開物》、《本草綱目》等文本中「水飛」、「升煉」等製作硃砂、水銀方式，以及行政院衛生署公告臺灣禁用硃砂、中醫師的意見、製作中藥的生活情境，取材豐富多元。

混合題分析方面，有別於往年皆以兩大題設計，今年採取一大題設計。以「回憶文學」為主軸，並結合腦神經科普文章，設計特色不以選擇題為先，簡答為後的混合題方式，而是互為穿插，先四小題簡答，再兩題單選，最後又兩小題簡答。文本呈現方式別出心裁，循序漸進，依閱讀歷程：擷取訊息、發展解釋、統整比較、反思評鑑命題，非常用心。

題目以A類選文設計：琦君〈髻〉、李煜〈浪淘沙〉、辛棄疾〈破陣子〉，喜見今年題目回歸課內教材，引導學生需以課內學習為基礎，能兼顧教學現場與素養導向試題，測驗考生評量表達說明能力。