全台9千名「疑似特教生」！家長拒鑑定卡關　教育部3招急因應

全台約有9,000名「疑似特教生」，卻受家長拒絕鑑定等原因影響，無法取得正式特教生身分，遭立委質疑恐連帶影響學校申請特教資源。教育部今（21）日指出，目前疑似生與正式特教生比例約為1比10，已要求地方加速辦理鑑定，並將疑似生納入班級人數調整及特教人力資源的考量，可依規定減少班級人數。

家長拒絕鑑定怎麼辦？9000名疑似生面臨資源困境

立法院教育及文化委員會今日舉行第11屆第6會期第3次全體委員會議，檢討我國普特融合教育政策。民進黨立委林宜瑾質詢指出，部分家長對特殊教育需求缺乏認識，認為孩子沒有問題，因此拒絕接受鑑定。由於現行法規未明確規範疑似生的服務內容，各縣市提供的資源也不一致，導致教師難以直接申請特教助理員、訂定個別化教育計畫，學生也無法順利取得正式特教服務。

林宜瑾指出，《特殊教育法》第20條已規定，主管機關必要時得要求家長配合鑑定，但實務上學校缺乏處置權限，教師只能反覆與家長溝通，因此要求教育部說明，究竟由誰認定必須接受鑑定，以及家長持續拒絕時該如何處理。

對此，教育部次長張廖萬堅坦言，家長拒絕鑑定長期困擾教育現場，主管機關必要時可要求配合鑑定，雖學校實際執行仍有困難，但從教育部掌握的資料來看，學前、國小及國中階段的疑似生人數呈下降趨勢，高中階段則相對持平，教育部將持續改善資源投入。

疑似生也能減班級人數？教育部確認可納入

教育部國教署長彭富源表示，目前全國各教育階段疑似生合計約9,000人，部分縣市人數較多，國教署已針對特定縣市要求加速鑑定，讓符合資格的學生儘快取得相關資源，包括調整班級人數等。張廖萬堅也表示，教育部自113學年度起規劃連續4年增聘特教助理員，總計1,600名，過去2年已聘用800名，今年預計再增聘400名，朝月薪制及專職化方向推動。

林宜瑾進一步追問，目前普通班有正式特教生，可減少1至3名學生，疑似生是否也適用？張廖萬堅回應「可以」，並指出中央訂有標準，地方政府也可視情況進一步調整；教育部已在115年度全國特教科長會議要求地方重視相關問題，持續向家長宣導接受鑑定的重要性。

張廖萬堅並表示，部分家長經過說明後，已願意讓孩子接受鑑定及相關教育資源，未來也將持續結合社政、心理輔導及醫療等資源，減輕第一線教師的負擔。