115學測／社會科解答來了！堰塞湖時事入題　師：「背多分」時代結束

記者李育道／台北報導

大學學測第三天最後一考社會科登場，今年試題大量融入關稅、堰塞湖、AI、台積電等新聞時事，並搭配長文閱讀、圖表與跨科整合題型，考生不只要會背書，更要能讀懂資料、整合歷史、地理與公民知識；全教會社會科教師群直言，「死背書的時代正式終結」，不懂探究實作、跨科思考的考生，恐怕很難在考場中脫穎而出。

全教會115學測評論社會科教師群表示，「死背書的時代正式終結，學測社會領域三科大融合：不懂『探究實作』恐淪為考場炮灰」

全國教師會社會科教師群提出整體試題評論指出，今年命題明顯走向「跨科整合、探究實作、貼近時事」，從AI、堰塞湖、台積電到以色列攻擊伊朗、立法院法案審議程序等議題通通入題，顯示死背課本已難以應付考試，考生必須能整合歷史、地理、公民與社會三科知識，並靈活運用在真實情境中，才能拿高分。

教師群分析，今年社會領域大量出現跨科題型，題幹與選項同時融合歷史、地理與公民概念，例如以黃河奪淮入海探討軍事決策造成的人群移動、以日治時期墓園管理延伸到現代違建迫遷與法治問題，考驗學生是否能在不同時代、不同學科之間轉換思考。試題也強調宗教、歷史與生活的連結，如埃及展覽、王爺信仰、跨文化宗教交流等，讓學生從生活經驗理解歷史脈絡。

在題型上，圖表、地圖與混合題比例明顯增加，約有三分之一題目必須閱讀地圖或圖像資料，混合題配分超過20分，除了單選題，還包含問答、作圖與資料判讀，要求考生將概念轉化為圖表或文字說明。像是以通過海峽的石油運輸量分析油價變化，或用國內生產毛額GDP的圖表，探討經濟結構與跨國差異，充分體現探究實作精神。

至於難易度，教師群認為整體比去年略難，尤其在圖表與跨科整合題上，對閱讀理解與分析能力要求更高；但部分公民題偏向基本概念理解，非選擇題仍能有效區分學生程度。

高中教師歷史科評論，整體而言歷史試題考察重點主要在基礎知識、閱讀文意理解、資料判讀與歷史觀點詮釋的綜合能力，屬於難易適中，有一定鑑別度。

地理試題的命題素材包含臺灣的環境、產業、交通與都市，如第16題的「崙」字地名的推論、第18題的運輸活動與地方生活圈、第31題花東一帶糖業發展與地形特徵等，多以台灣地理的基本概念作為判斷選項是否正確的依據，考生可藉由生活經驗與地理知識正確解題；另第19題南亞的堰塞湖衛星影像判識，透過此情境喚起考生對花蓮馬太鞍堰塞湖的重視與了解。整體而言難易適中。

公民與社會部分，「覺察、肯認與同理關懷」高中教師認為，本次試題帶出群體意識的覺察與反思，例如第32-33 題組面對原住民族傳統領域的土地議題，政府透過多階段的法律措施，處理歷史上殖民統治的土地不正義問題；又如第50-51題組我國曾以禁播布袋戲節目，透過公權力抑制本土語言文化，即使在政府強力推動國語運動政策下，民間仍於選舉場合和文學創作上，展現本土語言的草根力量。整體試題的難易度預估為中間偏易。

入闈考生則表示，此次著重文本分析理解與脈絡統整判斷，考生須仔細閱讀文章並摘取重點後，進一步推理出正確答案，如公民與社會科第32題須統整全文並充分理解法律概念與民事法原理，進而判斷政府針對原住民族保留地所採取之措施。如歷史科第10題以邱吉爾演講詞考察二次大戰的同盟國陣營；第55題透過旅行記錄呈現英國在亞洲殖民統治的方式，第44題則從不同角度檢視義和團事件,並比較不同觀點之差異,令人驚豔。同時亦重視考察文字與地圖的相互對照，如地理科第47至49題更扣合中美貿易戰與烏俄戰爭下的影響，考生能否根據題文與地圖了解國際貿易互動與區域互賴概念。整體試卷難度適中，正確解讀題意並掌握課內知識，可取得一定的基本分數。

「Good全名師教學團隊」社會歷史科蔡承峰老師／地理科鄭 瑞老師／公民科吳曄老師稍早親自試題，提供考試解答，如下（實際解答仍待大考中心公布）：