記者李育道／台北報導
▲一名繁星錄取台大醫科的女學霸，被指控獲獎的科展作品疑似抄襲指導教授過去的期刊論文。（圖／翻攝自pixabay）
一名繁星錄取台大醫科的女學霸，被指控獲獎的科展作品疑似抄襲指導教授過去的期刊論文，引發熱議。此事不僅掀起對個案的質疑，也讓科展制度的陋習再次浮上檯面，「學生真的有能力獨立完成這些高度專業的研究嗎？」為此，《三立新聞網》訪問補教業自然科化學老師董樂，她直言：「沒有大學實驗室的幫忙，想拿獎幾乎不可能。」
▲補教老師董樂看了2024年全國中小學科展化學科的得獎作品，發現內容確實不簡單，對普通班高中學生來說難度過高。（示意圖／翻攝自Pixabay圖庫）
高中生能寫出大學等級報告？老師：有機會，但得超修、花大量時間
董樂指出，雖然科展是為了激發學生自主研究與創造力，但不得不承認，許多得獎作品的難度，已遠超出一般高中課綱所涵蓋的範圍。董樂接著以2024年全國中小學科展化學科的得獎作品來看，內容確實不簡單，對普通班高中學生來說難度過高，但若是科學班的學生，通常會提前修習大學課程，進行專題研究，對這些議題並非全無理解的可能。
然而，她也強調，從選題、設計、實驗、撰寫報告到簡報發表，過程繁複且耗時，要完全獨立完成，需要大量閱讀資料、進出實驗室反覆試驗，還要寫出接近論文規格的報告，有學生可能做得到，但那不一年半載就能完成的。
▲陳俊吉分享去年參賽作品，直言國內醫學會年會報告概只有幼稚園程度。（圖／科展官網）
事實上，三軍總醫院腎臟內科兼任主治醫師陳俊吉近日也看了近年科展高中組「動物與醫學學科」參賽作品，調侃「看了一下最近幾屆高中生『科展』作品，我覺得國內醫學會年會的大部分Poster和Oral Presentation大概只有幼稚園程度。」驚訝高中生科展程度很高，比醫學會研究發表還有深度。
▲除了時間投入，高中生最大挑戰來自於設備資源，若沒有大學實驗室協助，難以進行，但往往高中生只能參與實驗，或是由教授指配實驗，發揮創意有限。（圖／翻攝自pixabay）
沒有實驗室資源 創意也難成真
除了時間投入，高中生最大挑戰來自於設備資源。董樂坦言，多數高中自然科設備遠不及大學，學生如果希望進行進階實驗，往往只能求助大學實驗室協助。但這樣的協助也存在不少限制。
她說「大學實驗室不太可能為了高中生完全重新設計實驗，通常是讓他們參與實驗室原本就有的研究方向，甚至直接指導做相關的題目。這看似協助，其實在選題階段就已經幫學生決定了。」
▲在升學進爭下，科展成了有利的工具，然而科展目前的評審標準仍偏重實驗精密度與報告完整度，這對沒有資源的學生極不公平，應導正這「不科學的制度」（圖／翻攝自pixabay）
科展成升學工具 拿不到資源就拿不到獎？
董樂指出，科展的原意是培養學生的研究精神與問題意識，但現今在學習歷程檔案制度推動下，科展變成升學履歷的一大亮點，間接催生出不少「捷徑」問題。學生有升學壓力眾所皆知，但更重要的是指導老師與教授應該教導學生何謂學術倫理、研究誠信，並非直接下指導棋。與其要求高中生寫出媲美大學生的研究報告，不如回歸初衷，讓學生真正從問題中學習。
從這起抄襲爭議來看，高中科展早已不再只是單純的學生創意舞台，而是在制度與升學壓力夾縫中掙扎求存的比賽，董樂坦言，目前的評審標準仍偏重實驗精密度與報告完整度，這對沒有資源的學生極不公平，應導正這「不科學的制度」。
▲ Good 全名師教學團隊自然科化學老師董樂分享科展看法。（圖／Good 全名師教學團隊執行長顧全提供）
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