孩子的社交困難?家長注意這三點,引導孩子說出內心話

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文/思比語言治療所

幼兒園通常是孩子第一個正式進入、時間長,而且密集相處的團體生活,這時候他可能已經會有比較熟悉、經常玩在一起的同學,逐漸累積人際互動的經驗。

接下來進入小學,更是另一個完全不同的社交環境,開始有固定的友伴關係,到了中年級尤其明顯。

舉個例來說,女生之間會有所謂的閨密,如果某一天好朋友請假沒有來上學,自己在學校,就會感到孤單。

您可能會發現,這個階段的孩子對於父母的精神依靠愈來愈少,與父母相比,他們更需要能夠交心、談心的同齡朋友,一起聊共同的話題。

而與好朋友之間的相處經驗,也成為將來面對人際關係的基礎。

增加正向經驗,建立自信心

有些比較跟不上學校節奏的孩子,下課時也不知道如何跟同學玩,不知道怎麼加入已經形成的團體。像現在以素養教學為主軸的新課綱,課堂上常會有分組討論的機會,當孩子缺乏理解非語言溝通的能力時,他們經常反應慢半拍,習慣性放空,現在要幹嘛其實都搞不清楚。

久而久之,除非有熱心的同學在一旁帶領、鼓勵,塑造與人互動的成功經驗,才能夠慢慢建立起自信心,踏入更多元的社交圈。

另外,有些孩子則是對於人際情感察覺較弱,即使同學並沒有討厭他,對他的評價都是正向的,老師也很努力用各種方法提供互動機會,但他就是感受不到,或是對方的表現沒有達到他對於「朋友」的理想定義,仍會覺得自己沒有朋友、感到孤單。

家長該如何察覺孩子的社交困難

當出現以下狀況,家長們就必須思考一下孩子會有這些表現,背後究竟傳達出什麼訊息呢?

1.講的事情變得很表淺,或是一直在講別人的事情,刻意忽略自己的部分。

2.缺乏上學的動力,常會說出「我不想去上學」之類負面的話。

3.出現倦怠感,想法消極,感覺到壓力。

其實,不同階段的學校生活,人際社交的情況都大不同。當孩子在學校等群體生活的社交互動過程遇到困難,往往會變得相對封閉、不願表達感受,尤其心思細膩敏感的小孩,更容易藏住心中的秘密。建議爸爸媽媽除了可以時常和孩子聊天討論、或觀看影片時將自己投射到劇中角色裡,引導孩子說出自己同理到的感受,也可以透過小型互動團體活動,由治療師引導孩子敞開心房、並練習兒童人際互動的技巧。

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